Mi hijo asistía a clases presenciales todos los días en una pequeña escuela privada donde, con el tiempo, se hizo evidente que la educación no era tratada como una prioridad. El ambiente en el aula carecía de estructura y enfoque. El tiempo de instrucción era inconsistente, la comunicación era mínima y existía una ausencia general de orden académico. Los conflictos entre los estudiantes eran frecuentes y no se estaba produciendo un aprendizaje significativo.

​

Lo que más me preocupó fue la inconsistencia académica. En la escuela anterior, mi hijo había obtenido calificaciones sobresalientes. Sin embargo, en este entorno, de manera repentina comenzó a recibir calificaciones reprobatorias que no reflejaban sus verdaderas capacidades ni su desempeño previo. Como madre, supe que algo estaba profundamente mal.

​

Intenté abordar estas preocupaciones de manera respetuosa. Hablé con maestras y directivos, solicitando claridad, apoyo y pasos concretos para ayudar a mi hijo a aprender. La comunicación fue limitada y, en muchos casos, superficial. A pesar de múltiples intentos, no hubo seguimiento significativo ni mejoras reales.

​

Desde el punto de vista académico, la situación se volvió aún más alarmante. Para un niño de tercer grado, la cantidad de trabajo instructivo real era mínima. Había poca evidencia de aprendizaje estructurado, evaluación o progreso. Esto me llevó a buscar orientación profesional, así que llevé a mi hijo a un psicólogo para comprender mejor lo que estaba ocurriendo.

​

A través de este proceso, quedó claro que mi hijo no estaba asimilando el contenido académico debido a un ambiente altamente disruptivo, tóxico marcado por los constantes conflictos verbales y una falta de control total en el aula. La atmósfera no era propicia para el aprendizaje, la seguridad emocional ni el desarrollo intelectual.

​

Poco antes de finalizar el año escolar, en lugar de ofrecer soluciones, la escuela nos informó que nuestra familia ya no sería bienvenida, calificándonos como “difíciles” simplemente por hacer preguntas y defender la educación de nuestro hijo. Con sólo dos semanas restantes del año académico, nos vimos obligados a retirarlo.

​

Lo que siguió fue uno de los períodos más agotadores de mi vida. Pasé semanas sin dormir, gestionando requisitos de inscripción y asegurándome de que mi hijo pudiera continuar su educación sin perder el año académico. A pesar de los obstáculos, lo logramos. Completó exitosamente todo el período académico y obtuvo calificaciones sobresalientes, el mismo nivel de desempeño que había demostrado antes de ingresar a esa escuela.

Desde ese momento, todo cambió.

​

Hoy, mi hijo es curioso, informado y profundamente reflexivo. Lee extensamente, posee un conocimiento avanzado de la ciencia, la vida y el mundo que lo rodea, y demuestra una madurez y sabiduría más allá de su edad. Lo más importante es que ha recuperado su confianza y su amor por el aprendizaje. Hasta el día de hoy, me agradece la decisión que tomé.

​

Cuento con más de 30 años de experiencia profesional en educación, servicios lingüísticos y rigor académico. Soy fundadora de First Step Translations Corp., donde me desempeño como traductora e intérprete certificada principal, trabajando estrechamente con bufetes de abogados, tribunales y clientes privados en asuntos legales y oficiales complejos. También he sido directora de departamento universitario de la Universidad JF Kennedy y he formado estudiantes desde la educación inicial hasta la adultez. Actualmente, me encuentro en mi tercer año de estudios de Derecho.

 

Mi filosofía es simple e inquebrantable:

"lo que exijo para mis propios hijos, lo exijo para cada niño que se confía a mi cuidado".
Ese principio es la base de todo lo que hacemos.